sábado, 10 de noviembre de 2018

TUTORIZACIÓN DE CURSOS ONLINE CTIF LAS ACACIAS

Empezamos un nuevo proyecto en la formación de tutores para cursos online.


Superamos el directo de tutora para adentrarnos en el apoyo y acompañamiento de la formación online. El comienzo ha sido fuerte y solo la primera tarea ha supuesto un gran reto.

¡El vídeo de presentación! Arduo trabajo de cámara y acción, resuelto gracias a la ayuda del croma y las apps que consiguen hacer lo difícil fácil. Esta ha sido mi primera incursión en la participación como tutora ficticia de un curso de ABP.


Para el desarrollo de este trabajo he utilizado las herramientas de Imovie, Green Screen. No ha sido fácil, muchas pruebas, comienzos de rodaje y he tenido que  revisar un poquito el funcionamiento de la segunda app, pero gracias a estas herramientas he conseguido plasmar mi guión con una calidad técnica aceptable.



CONECTAR, EXTENDER Y DESAFIAR


Analizamos el desarrollo del curso, hasta ahora, a través de esta rutina. Pulsa en las diferentes rutinas para leer la propuesta.





LA EVALUACIÓN


Aprendizajes clave del apartado de evaluación que han ampliado nuestros conocimientos sobre la misma.


Fases de la evaluación

  1.  Recogida, análisis e interpretación de la información a través de los instrumentos de evaluación propuestos en el curso y del análisis de las producciones de los participantes.
  2.  Una vez analizada la información y, a partir del conocimiento que tenemos del tema y nuestra experiencia como tutores, deberemos adoptar una serie de decisiones que puedan favorecer el proceso de desarrollo competencial de los profesores inscritos en el curso. Para ello, deberemos establecer el nivel en el que se encuentran los participantes y detectar los problemas con los que se ha encontrado.
  3. Adoptadas una serie de propuestas, deberemos comunicarlas; pero, no debemos confundir esta comunicación con una serie de instrucciones de mejora, debemos dialogar con los participantes y, buscar el mejor camino posible para alcanzar el objeto de mejora que estábamos buscando. Es importante que hagamos ver la necesidad de no aportar soluciones concretas, sino favorecer la autoevaluación y reflexión del profesor.
  4.  Volvemos a analizar el nivel de desempeño alcanzado y constatamos que se ha alcanzado el objetivo que se perseguía con la tarea concreta. Departamento de Tecnologías, Información y Comunicación del CRIF "Las Acacias"



Información recogida del apartado de evaluación del Curso de Tutorización de cursos online del CRIF Las Acacias,    bajo la autoría del Departamento de Tecnologías, Información y Comunicación del CRIF "Las Acacias"

viernes, 13 de octubre de 2017

PLAN DIGITAL DE CENTRO

Actualizamos el Plan Digital iniciado al principio del mooc, incorporando todos los elementos que hemos ido creando.


Esta es la propuesta de PDdC:



COMPENDIO DE BUENAS PRÁCTICAS

Voy a intentar reflejar algunas experiencias de compañeras próximas en Educación Infantil.



He recopilado 5 experiencias:


  • La utilización de Kahoots, dentro del apartado de gamificación para utilizarlo como herramienta de evaluación. He encontrado un enlace en Educación 3.0 sobre varios artefactos ya creados.
  • Nieves García Morán utiliza TinyTap para crear un artefacto de evaluación dentro de su proyecto de los castillos.
  • Enlazo dos trabajos de Cati Navarro. Una encuesta en Google, realizada a los padres, que nos puede servir como ejemplo de encuesta de evaluación a agentes externos, en este caso las familias. Y su blog y enlace a earhquest que realizo dentro de un proyecto de viaje de vuelta al mundo donde refleja varios artefactos para utilizar para la evaluación.
  • Otra propuesta digital de evaluación es ClassDojo, La clase de Miren tiene alguna experiencia al respecto al trabajarlo con sus niños en el aula. Puede ser un elemento a utilizar para la certificación.
  • He querido incluir mi blog de aula como reflexión de evaluación del proceso. Es un diario donde recojo las evidencias de aprendizajes y propuestas de los alumnos sobre el que reviso y analizo posibles mejoras en la práctica educativa. Sería el blog como portafolios digital para la evaluación.


Los criterios que utilizado para esta selección han sido:


  • Utilizan las nuevas tecnologías con la metodologías innovadoras.
  • Cada una da muestra de una herramienta diferente. 
  • Integran algún elemento Tic para evaluar al alumno, al proceso y a la certificación.
  • Incluye a docentes activos en constante evolución tecnológica.
  • Dar visibilidad a lagunas propuestas que se pueden llevar a cabo desde infantil.


Podría ampliar todos los enlaces de blogs de mi claustro virtual e inmensidad de compañeros y compañeras que día a día comparten sus experiencias a través de los blogs.


GUÍA DE AUTOEVALUACIÓN

jueves, 12 de octubre de 2017

ANÁLISIS CRÍTICO DE LA SITUACIÓN ACTUAL

Espacios de aprendizaje:

 Voy a analizar cuatro espacios de aprendizaje

1.-EL AULA



  • ¿Para qué sirve?
He querido señalar un aula como espacio integral del centro, de la que parten muchos de nuestros conocimientos. En este caso es la mía de educación infantil, pero hay elementos como la pizarra comunes al resto.
  • ¿Cómo podríamos mejorar su uso? 
Una distribución en rincones y la posibilidad de mover los espacios generando nuevas ubicaciones de sillas y mesas mejoran el uso para diferentes eventos. En niveles superiores se debería tender a este tipo de distribuciones que ya tienen su cabida en infantil
  • ¿Cómo podríamos potenciar su uso? 
Es el aula es el espacio más activo del centro, una dinámica de trabajo por rincones y por proyectos crea situaciones muy dinámicas, que enriquecen el trabajo exclusivo de mesa.
  • ¿Qué papel tiene y podría tener la tecnología en él? 
Al tener todas las aulas pizarras digitales el potencial tecnológico es grande. En algunas aulas de infantil ya hay tabletas lo que facilita más posibilidades tecnológicas. Todas las aulas también tienen ordenador fijo para los alumnos,pero sin conexión a la red
  • ¿La configuración del espacio favorece el uso de tecnología? 
Un espacio flexibele, que promueva las pequeñas agrupaciones y metodología abierta sí favorece la tecnología.
  • ¿El problema de ese espacio es del propio espacio, podríamos mejorarlo? Mejoraría los espacios con la disposición de conexión a la red en todos los dispositivos tecnológicos. La ampliación de dispositivos móviles también sería una mejora. Importante que como en infantil sean espacios flexibles y que inviten a la colaboración y trabajo cooperativo.

2.-EL HUERTO



  • ¿Para qué sirve?
Uno de los puntos más emblemáticos del centro, el huerto. He elegido este espacio por no tener en principio nada que ver con un espacio de tecnología, pero que a través de un seminario queremos dar un enfoque tecnológico de gestión de recursos y de compartir experiencias.
  • ¿Cómo podríamos mejorar su uso? 
Este es un espacio de conocimiento y experimentación. Pero a veces nos encontramos con falta de información en el sitio, ya que no todos dominamos los temas de cuidado, siembras o temas específicos de las plantas, siembras etc. También podemos utilizar los dispositivos móviles para tomar registros de crecimiento de las plantas, grabar vídeos de experiencias que en él se realicen etc.
  • ¿Cómo podríamos potenciar su uso? 
Incorporando informaciones que detallen el espacio, los cultivos o plantas, posibles actividades, etc. Proporcionando los recursos y propuestas que potencien el uso de la tecnología.
  • ¿Qué papel tiene y podría tener la tecnología en él? 
La tecnología nos puede aportar esa información a nivel de realidad aumentada, con el uso de dispositivos móviles podemos tener a mano una información sin necesidad de papeles.
  • ¿La configuración del espacio favorece el uso de tecnología?
Es un espacio con muchas posibilidades: fotos, vídeos, registros de datos, medidas. Para el uso tecnológico. Pero no hay enchufes ni conexión wifi externa y actualmente no dispone de sitios adecuados, fuera de un bolso, donde ubicar los dispositivos móviles con seguridad (alguna mesa, banco o espacio protegido)
  • ¿El problema de ese espacio es del propio espacio, podríamos mejorarlo?, ¿o es un problema de la estrategia de uso de ese espacio?
En principio no es un espacio tecnológico pero podríamos mejorarlo para que lo fuera con los códigos qr, dispositivos móviles , alguna  o espacio protegido...

3.-LA WEB DE CENTRO



  • ¿Para qué sirve?
Portal digital de información del centro.
  • ¿Cómo podríamos mejorar su uso? 
Ampliando su difusión y el tipo de publicaciones
  • ¿Cómo podríamos potenciar su uso? 
Mejorando las colaboraciones, aunque quizá no es el espacio correcto y se deberían utilizar otras plataformas. Podríamos incorporar un blog colaborativo y alguna plataforma de recopilación de recursos a la que acceder a través de él. Y generando vías comunicativas  que necesiten de su consulta y recopilen distintas fuentes como twiter o facebook, insertando alguna comunicación bidireccional.
  • ¿Qué papel tiene y podría tener la tecnología en él? 
En sí es un espacio tecnológico y puede ser un canal de uso por la creación de contenidos que se pudieran incorporar a él, con aportaciones de diferentes miembros de la comunidad. Podría ser ese centro de recursos donde confluyeran todos los espacios tecnológicos del centro..
  • ¿La configuración del espacio favorece el uso de tecnología?
Ahora mismo solo está configurado por único, y aunque se reciben aportaciones estas no pueden ser gestionadas con la celeridad para ser relevante. 
  • ¿El problema de ese espacio es del propio espacio, podríamos mejorarlo?, ¿o es un problema de la estrategia de uso de ese espacio?
El problema creo que podría estar más en la estrategia y dominio del usos del espacio.

4.-LOS BLOGS DE AULA.

El blogs se convierte en la ventana de difusión, comunicación y reflexión de nuestras experiencias en el aula. Puedes acceder a el desde mi blog profesional

  • ¿Para qué sirve?
Portafolios de difusión de las experiencias del aula.
  • ¿Cómo podríamos mejorar su uso? 
En los niveles superiores con incorporaciones de aportaciones de los alumnos, un centro para trabajar la expresión escrita, redacción y creación de artículos. Centro de registro de las evidencias del aprendizaje.
  • ¿Cómo podríamos potenciar su uso? 
Creando cada aula su propio blog, previa formación del docente, incorporándolo al área de lenguaje como medio de comunicación visual y escrita. Por supuesto dotando al aula de conexión wifi en todos sus dispositivos e incorporando algún dispositivo que genere registro de contenidos. 
  • ¿Qué papel tiene y podría tener la tecnología en él? 
A través de el, a igual que la web, podemos tocas infinidad de fuentes tecnológicas, tanto por su uso como para la generación de contenidos que podemos incorporar en él.
  • ¿La configuración del espacio favorece el uso de tecnología?
Sí la favorece y mucho. Porque se nutre con contenidos creados a través de la tecnología.
  • ¿El problema de ese espacio es del propio espacio, podríamos mejorarlo?, ¿o es un problema de la estrategia de uso de ese espacio?
La dificultad la encontramos en el dominio de la herramienta,  dominio del usos, gestión y creación de contenidos, necesidad de dispositivos móviles y ardenadores con conexión.. Al igual que la web plantear gestión cooperativa y colaborativa ( entre alumnos, niveles, maestros, etc.)


5.-REFLEXIÓN.

Otros espacios son los del aula de informática, biblioteca,gimnasio aula de la naturaleza que no he analizado para dejar solo cuatro. Pero sobre las que podríamos hacer la misma reflexión. Como plan de mejora en el espacio también proponemos la adaptación del aula de audiovisuales en un espacio tecnológico y cooperativo.

A nivel digital la existencia de espacios de almacenamiento y gestión donde podamos colaborar y consultar todos los docentes, un repositorio de contenidos común, un espacio físico que nos reúna con los dispositivos para la reflexión y compartición de ideas.. Redes como medio de difusión. Por supuesto estos espacios con wifi y los dispositivos necesarios. 


Aunque uno de los mayores frenos sigue siendo "el tiempo" del docente para ejecutar los procesos.

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